2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı'nda yer alan bilgilere göre MEB, öğrencilerin bireysel gelişimini esas alan ve uzun vadeli öğrenme süreçlerini kapsayan yeni bir ölçme ve değerlendirme sistemi oluşturmayı hedefliyor.
Bu doğrultuda ölçme ve değerlendirme sistemi, eğitimin tüm kademelerinde yeterlilik temelli olarak yeniden yapılandırılacak. İlkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliliklerini geliştirmek amacıyla eğitim programları düzenlenecek. Ayrıca öğretmenlerin sınıf içi değerlendirme süreçlerinde kullanabilecekleri, süreç odaklı ve oyun temelli etkinlik örneklerini içeren materyaller hazırlanacak.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri derslerine yönelik okul tabanlı izleme uygulaması gerçekleştirilecek. Çoktan seçmeli ve açık uçlu sorularla öğrencilerin öğrenme çıktıları ve beceri düzeyleri değerlendirilecek.
Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında bilgi ve iletişim teknolojilerinden daha etkin yararlanılacak. İki yıllık dönemler halinde gerçekleştirilen Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırması da elektronik ortama taşınacak. 4, 8 ve 10. sınıf öğrencilerinin bilgi ve becerilerini günlük yaşamda kullanabilme yeterliliklerini ve zihinsel yetkinliklerini ölçmeyi amaçlayan araştırma, bundan böyle e-ABİDE adıyla dijital ortamda yürütülecek.
Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım derslerinde edindikleri dijital beceriler de değerlendirilecek. Merkezi sınavların değerlendirilmesinde teknolojik gelişmelere uygun yeni yöntemlerden yararlanılacak. Bunun yanı sıra yapay zeka teknolojisi kullanılarak açık uçlu soruların cevaplarının puanlanması sağlanacak.
Türkçenin doğru ve etkili kullanımını geliştirmek amacıyla okuma, yazma, dinleme ve konuşma olmak üzere dört temel dil becerisini değerlendirecek yeni ölçme araçları da hazırlanacak.
OLAĞANÜSTÜ DURUMLARDA EĞİTİMİN DEVAMLILIĞI SAĞLANACAK
Yıllık program kapsamında eğitim sisteminin olağanüstü koşullara karşı daha dayanıklı ve esnek hale getirilmesi hedefleniyor. Bu kapsamda bireyselleştirilmiş öğrenme sistemi güçlendirilecek, uzaktan eğitim altyapısı geliştirilecek.
Yabancı dil öğretimine yönelik dijital içerikler hazırlanarak ilgili platform üzerinden öğrencilerin kullanımına sunulacak. MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu için 11 ve 12. sınıf düzeylerine uygun içerikler oluşturularak sisteme eklenecek. Ayrıca öğrenme analitiği ve yapay zeka destekli asistan geliştirilerek dijital eğitim platformlarıyla entegrasyonu gerçekleştirilecek.
Olağanüstü durumlar nedeniyle eğitimde yaşanabilecek kesintilerin öğrenciler üzerindeki öğrenme kayıplarını azaltmak amacıyla telafi çalışmaları yürütülecek. Eğitim Bilişim Ağı'nın (EBA) içerik çeşitliliğini artırmak ve platformu zenginleştirmek için öğretim materyalleri, eğitsel videolar, simülasyonlar, zenginleştirilmiş kitaplar ve TRT EBA TV programlarının üretimine devam edilecek.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda 9 ve 10. sınıf öğrencilerine yönelik elektronik içerikler de MEBİ platformuna entegre edilecek.
UYGULAMALI SINAVLAR DİJİTAL ORTAMA TAŞINACAK
Uygulamalı eğitimlerde ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin olağanüstü koşullarda da sürdürülebilmesi için farklı yöntemler geliştirilecek. İş başı eğitimleri ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda yapılması sağlanacak.
Bu süreçte kullanılabilecek eğitim teknolojilerinin değerlendirilmesi amacıyla ilgili sektör temsilcilerinin katılımıyla tematik toplantılar düzenlenecek. Toplantılarda ele alınan konular ve elde edilen sonuçlar rapor haline getirilecek.
EĞİTİM YÖNETİCİLİĞİ PROFESYONEL MESLEK HALİNE GETİRİLECEK
Yıllık programda öğretmen yetiştirme ve geliştirme süreçlerinin de yeniden düzenlenmesi öngörülüyor. Öğretmenlerin mesleğe başlamadan önceki eğitimlerinden mesleğe kabul, mesleki gelişim ve kariyer aşamalarına kadar tüm süreçleri ihtiyaçlar doğrultusunda yeniden yapılandırılacak. Böylece öğretmenlik mesleğinin niteliğinin ve toplumdaki statüsünün güçlendirilmesi amaçlanıyor.
Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için iş birliğine dayalı, planlı, erişilebilir ve sürdürülebilir yeni bir model oluşturulacak. Bu model kapsamında mesleki gelişim toplulukları, okul temelli mesleki gelişim çalışmaları ve öğretmen-yönetici hareketlilik programları gibi uygulamalara yer verilecek. Mesleki gelişim faaliyetlerinin izlenebilir olması ve doğrudan mesleki uygulamalarla bütünleşmesi de sağlanacak.
Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri, güncel gelişmeler ve değişen ihtiyaçlar dikkate alınarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaklaşımına uygun şekilde güncellenecek.
Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik kariyer basamaklarına geçişte uygulanan eğitim programlarının içeriği de geliştirilecek. Programlara mesleki ve uluslararası gelişmeler dahil edilerek öğretmenlerin belirlenen süre ve düzeylerde yetkinliklerinin artırılması hedeflenecek.
Öte yandan eğitim yöneticiliği profesyonel bir meslek olarak yeniden düzenlenecek. Okul yöneticisi olarak görev alacak öğretmenlerin yetiştirilmesi amacıyla kurumsal bir yapı oluşturulacak ve yönetici sertifika programları uygulanacak.
